一、何谓养成教育

1、养成教育就是养成良好习惯的教育——养成教育是生存教育的重要内容。

习惯——在长期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。

习惯——人在一定情境下，自动化的去进行某种动作的需要或特殊倾向。

学习好习惯、生活好习惯、社会好习惯——孝敬父母、尊敬师长、文明习惯、劳动习惯、节俭习惯、文明礼貌、卫生习惯、作息习惯、饮食习惯、锻炼身体的习惯、环保习惯、珍惜时间的习惯……等等。

近一点、小一点、实一点。有始有终、每天一小时的锻炼、细嚼慢咽、早起早睡、每天早上起床后喝一杯水——

一、9个学习好习惯
      ⒈提前预习    ⒉专心听讲    ⒊爱提问题
      ⒋及时改错    ⒌查寻资料    ⒍不磨蹭
      ⒎仔细审题    ⒏勤于动笔    ⒐认真书写
      二、9个做人好习惯
      ⒈心态积极      ⒉孝敬老人        ⒊勤俭节约
      ⒋持之以恒      ⒌充满自信        ⒍守时惜时
      ⒎诚实可信      ⒏不给别人添麻烦  ⒐善待他人

      三、9个礼貌好习惯
      ⒈进别人的房间要敲门  ⒉使用礼貌用语 ⒊用双手接递长辈的东西      ⒋坐有坐相站有站相   ⒌礼貌待客   ⒍不乱翻别人的东西      ⒎不随便打断别人的话   ⒏在公共场所要安静 ⒐见到熟人主动打招呼
      四、9个卫生好习惯
      ⒈饭前便后洗手   ⒉早晚刷牙   ⒊每晚洗脚、洗袜子
      ⒋手脏了及时洗  ⒌不随意席地而坐 ⒍常换衣服常洗澡
      ⒎不随地吐痰       ⒏不乱扔垃圾  ⒐隨手整理好用具和衣物
      五、9个饮食好习惯
      ⒈定时定量   ⒉细嚼慢咽    ⒊吃饭时不说话、不出声
      ⒋爱惜粮食     ⒌不挑食、不偏食      ⒍少吃零食
      ⒎不边走边吃   ⒏少喝饮料多喝白开水  ⒐不吃不合格食品
      六、9个阅读好习惯
      ⒈经常去书店和图书馆  ⒉手不释卷      ⒊专心致志
      ⒋做摘抄画重点 ⒌读、写、思相结合 ⒍善于使用工具书
      ⒎姿式正确    ⒏善于交流心得       ⒐爱护书籍
      七、9个安全好习惯
      ⒈遵守交通规则   ⒉不玩火        ⒊不逞能
      ⒋遵守公共秩序   ⒌不急追猛跑    ⒍右行礼让
      ⒎有自护意识     ⒏不做危险动作  ⒐离家离校要向家长或老师打招呼
      八、9个运动好习惯
      ⒈每天运动一小时   ⒉认真完成每一次练习   ⒊全面锻炼身体
      ⒋常到大自然中去  ⒌循序渐进      ⒍做好准备活动
      ⒎经常散步   ⒏积极参加体育比赛  ⒐不断尝试新项目
      九、9个劳动好习惯
      ⒈自己的事情自己做   ⒉家里的事情主动做 ⒊别人的事情帮助做      
      ⒋按操作程序劳动     ⒌学会共同劳动  ⒍劳动中注意自我保护
      ⒎找窍门探索巧干     ⒏劳动结束后整理现场   ⒐爱护和珍惜劳动成果

二、养成教育的重要性

养鱼的故事

孩子有文明习惯，街坊邻居都夸奖，家长则美滋滋的；孩子劳动习惯好，经常帮家长干活，家长就感到孩子懂事；孩子有孝敬老人的习惯，每当给父母递上一杯茶，家长就会露出幸福的笑脸。

夸美纽斯说：“好习惯最好在没有形成错误观念，没有养成坏习惯时就开始培养。”

英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯。”

培根说：“习惯是一种顽强的巨大的力量，他可以主宰人生。”习惯一旦形成，没有十倍百倍的力量，很难加以改变。

孩子养成不良习惯怡海无穷，坏习惯就像病魔缠身一样，使你成为坏习惯的奴隶。

我国古人很重视养成教育：

《颜氏家训》、朱熹的《蒙童须知》：“大抵为人，先要身体端正。自冠巾、衣服、鞋袜，皆须收拾爱护，常令洁净整齐；”“凡脱衣物，必整齐折叠匣中。著衣既久，需要勤洗。破绽，则补缀之。”“凡为人弟子，当洒扫居处之地，拂拭几案，当令洁净。文字笔砚，百凡器用，皆当严肃整齐，顿放有常处，取用既毕，复置原所。”

现代家庭很少有家规了：但改成了絮叨

爹妈又开始了餐桌训子

时而唇枪，时而舌箭

怨我不重视考试

训我计算马虎

一声声，便往肚里吞

一句句，直往肠内灌

饭菜是去了味道

早中晚一日三餐

顿顿饭让人厌烦

我真想求求爹妈

吃饭时别再训斥责骂

孩儿纵有千错万错

让我吃饱了慢慢再谈

每个民族都有特点：德国人动手能力、日本人敬业精神、美国人的创新精神、中国人的勤劳朴实。

但在行为习惯上，我们国家的水平还是比较低的。文明习惯、环保习惯。——随地吐痰、乱扔瓜皮纸屑、不遵守交通规则、公共场所大声叫唤

习惯不同，人的机遇就不同。

北京某外企招工，一些高学历的年轻人过五关斩六将，几乎要如愿以偿了，最后一关是总经理面试——

一名年轻人到外企应聘，主考官认为他知识尚有欠缺，告诉他另谋出路——

一名大学生去面试，主考官说：“你还认识我吗？那次我摔倒，是你把我扶起来的。”——

福特刚从大学毕业，到一家汽车公司应聘——

人的行为水平——最底层次是被动行为（基本靠外部强制力量）；第二层次自发行为（靠外部提醒）；第三层次是自觉行为（不需外部监督，但须自己的意志努力）；第三层次是自动行为。

三、养成教育的方法

儿童期是人格和习惯形成的最佳期。小习惯成就大未来——诺贝尔获奖者在巴黎聚会，有人问：“你在哪所大学、哪所实验室学到了你认为最主要的东西？”，这位白发苍苍的学者出人意料的回答：“幼儿园。”“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息；学习要多思考；要观察大自然。”

（一）训练法

没有训练就没有习惯

——荀况曾说过：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而矣。”

不良习惯向良好习惯转化的关键是训练

注意事项

1、训练必须持之以恒，最少连续训练6周。

忌讳“抽风式”训练，切不可“一日曝十日寒”，“前紧后松”培养良好习惯的工作不在一朝一夕。行为训练要抓反复，反复抓。

教育孩子前后要求一致，不能随心所欲，朝令夕改。各个老师的要求要一致，如果不一致，学生会“看人下菜碟”，这是最要不得的。

2、训练必须严而又严，不要有例外。

孩子养成良好习惯以后是非常愉快的，而养成过程却是一个痛苦的过程。尤其是改掉不良行为习惯。习惯养成有一个从不自觉到自觉，从不情愿到情愿的过程，这个过程需要强制，有时甚至要伴有适度的惩罚。

3、把握关键点，抓好第一次。

习惯训练要重视第一次，第一次往往印象深刻，先入为主，具有导向作用。教育家陈鹤琴认为：“儿童的种种坏习惯，都是由于开始的时候，他们的教师或父母没有留意去指导他们的缘故，以至后来一误再误，成为第二天性。”日本人很重视第一次，孩子第一次剩饭，家长强迫孩子必须吃光，下次就记住了。

训练方式

1、激趣

把苦练变为趣练：训练中要增加一定的游戏性，让训练形式多样化，让训练成为一种愉快的过程。

如学会礼貌用语，可设计不同场合，去商场购物、乘车买票、外出做客等，可以用表演、故事、童话、儿歌、音乐等形式；

如学会道歉：你拍一，我拍一，碰掉书本“对不起”；你拍二，我拍二，弯腰捡起“没关系”；你拍三，我拍三——

如劳动习惯的养成，可与自理训练、家居生活训练、饮食起居、打扫教室卫生等结合起来；

2、分解

训练中给孩子提出明确的要求。如要学生养成良好的卫生习惯就要教给学生如何刷牙、洗脸、洗脚，如何叠被、擦桌子。

如学洗袜子：一浸、二抹、三搓、四漂、五晾晒。

如说“谢谢”俩字：分解为声调、表情、眼神、体态等进行训练。

说谢谢时要认真、自然、要让人听清楚，不要含含糊糊，不好意思，更不要轻描淡写的凑合，好像不情愿，应付差事。

说谢谢时要注意对方的反应。如对方高兴就打到了目的。对方莫名其妙，就要说清楚谢谢人家的原因。

说谢谢时，头轻点，眼注视对方，而且要伴有适度微笑。

抽屉比较凌乱时，指导学生书本怎么放、文具怎么放。

3、渐进

由易到难、由简到繁，反复训练。不能急躁、不强求一步到位，欲速不达。

4、体验

节俭的习惯（十元体验活动）、养成不浪费的习惯（没有吃的人会是什么样）

5、切断

切断与刺激物的联系、切断与先导物的联系

二、身教法

榜样是无声的力量，是孩子良好行为习惯的典范，榜样是活的教科书。“近朱者赤，近墨者黑。”

欲教子先正身。父母好读书，孩子好读书。父母睡懒觉，孩子睡懒觉。

苏霍姆林斯基说：“儿童的心灵是敏感的，他是为一切好的东西而常开的。如果教师又到儿童学习好榜样，鼓励效仿一切好行为，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤的、不觉得难受的逐渐消失。”

1、以行导行

一个学生爱骂人、打架，老师家访，家长抓过儿子来边打边骂：“谁叫你打人骂人的，混蛋，经给老子丢人。”

一个小孩在树上偷梨——

为了让孩子养成好习惯，家长和教师首先要养成好习惯，为让孩子改正坏习惯，家长和教师应当带头改正坏习惯。

2、以德育德

孩子从父母的言谈话语、行为举止、待人接物中体会到父母赞成什么，反对什么，喜欢什么、厌恶什么，并且努力做父母喜欢的事，时间长了，孩子就会形成相应的善恶是非荣辱等价值观。一个仇恨社会的父母，就会使自己的孩子仇恨社会。不能设想一个缺德的人能够培养出品德高尚的人。

为了孩子，父母在政治上应该积极向上，具有正确的世界观、人生观，坚定的信仰、崇高的生活目的、有理想、有追求、有高度的社会责任感，这些对孩子的教育非常重要。

3、以才育才

每一个伟人后面都站着一个伟人，那就是他们的父母。孟母三迁、岳母刺字、二王（王羲之、王献之）、三苏（苏洵、苏轼、苏东坡）。

4、以趣激趣：家长有什么样的兴趣爱好，孩子便有。

5、以美求美：用健康高雅的艺术占领孩子的业余阵地，去抵制色情文化、暴力文化和粗俗的痞子文化。反三俗：媚俗、庸俗、低俗。

6、以情动情：父母冷淡，孩子冷淡；父母热情，孩子热情；关心人、尊重人、热爱人。

7、以意练意：以自己的意志磨练孩子意志。

8、以性养性：要有正直、诚实的性格，不要自私、欺骗；要勤劳，节俭，不要懒惰、奢华；要谦虚、自尊，不要骄横、自卑；要勇敢、坚定，不要怯懦、惊慌；要开朗、豁达，不要孤僻、小气；要热情、诚恳，不要冷漠、虚伪——

四、言教法

对学生进行教育——知是先导，行是关键

知之深，才能爱之切，行之坚。

缺少言教，或不会言教

你好、谢谢、再见、对不起——表扬学生、发小红花

为什么这样做、什么场合这样做、

围着老师喊：老师好。弄得老师不耐烦：叫什么叫。

有一个孩子上厕所，看到老师在大便，——弄得老师不知怎么回答。

五、强化法

正强化——赞许、表扬、奖赏、

1、          了解清楚事实  ——学雷锋

2、          动机与效果统一    为了得到老师表扬

3、          注意分寸

4、          及时

5、          具体、不笼统   

6、          符合年龄特点

7、          适量适度

负强化

批评和惩罚

制约

疏导——驴子拉不走、推不走，一个萝卜就走了

陶行知的三块糖——

按时来校长室：守时

我不让你打人时，你住手了：尊重我

用泥块砸女生：不守游戏规则，正义感。

孩子承认错误：正确认识到错误，只可惜我手里只有三块糖了

六、活动法

学生磨磨蹭蹭，不懂珍惜时间《一分钟价值》主题班会：

一分钟能读多少字？

一分钟能跑多少米？

防火教育：把纸木做的玩具带到操场，用汽油点燃，看学生能抢回多少。

团结互助：两只小羊过河、三个和尚没水吃、一把筷子

好习惯带来好心情，好习惯造就好生活，好习惯成就好前程，好习惯赢得好人缘。“ 今天是我生命的开始，我要拖去我的旧衣——”为了孩子将来有一个好的生活，请培养孩子一个好的习惯。